Tiết 1
Ngày soạn: 23/8/2014
Ngày dạy: …………
DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương 1
CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Bài 1 MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Nêu được mục đích, nội dung, ý nghĩa của di truyền học.
- Hiểu được công lao của MĐ với môn di truyền học và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của ông.
- Nêu được một số thuật ngữ và viết một số kí hiệu thường được dùng trong nghiên cứu di truyền học.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng quan sát, liên hệ thực tế.
- Có kỹ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ:
HS có hứng thú với môn học.
II. Chuẩn bị
1. Chuẩn bị của GV
- Tham khảo tài liệu.
-Tranh vẽ H: 1.2/Sgk tr.5
- Bảng phụ
2. Chuẩn bị của HS
Nghiên cứu bài mới.
III. Hoạt động dạy học
1. Ổn định
Giới thiệu: Ở sinh học 6,7, 8 các em đã được tìm hiểu những kiến thức chủ yếu về sinh học cơ thể, thấy được tính đa dạng của sinh học và lịch sử phát triển của sinh giới.
Đến sinh học 9, các em sẽ được làm quen và đi vào tìm hiểu một lĩnh vực mới đó là: Di truyền và biến dị.
Người đặt nền móng đầu tiên cho di truyền học là Menđen.
Vậy ông đã tiến hành nghiên cứu như thế nào? Chúng ta nghiên cứu bài hôm nay.
2. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
NỘI DUNG

Hoạt động1
I.DI TRUYỀN HỌC
- Mục tiêu: Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.
- Cách tiến hành:

Hiện tượng thực tế, con cái sinh ra mang những đặc điểm giống hoặc khác ông bà, cha mẹ. Vì sao vậy?
Hãy liên hệ với bản thân và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở những đặc điểm nào? (theo bảng sau)
Đặc điểm
Bản thân HS
Giống hay khác bố mẹ

Hình dạng mũi



Hình dạng tóc



Mầu mắt



Mầu da



…



Tự hoàn thành bảng, báo cáo
Em hiểu thế nào là hiện tượng di truyền?



Biến dị có gì khác so với di truyền? Lấy VD?

Di truyền và biến dị có mối quan hệ với nhau như thế nào?
(là 2 hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sảnl)
Mở rộng: Biến dị và DT gắn liền với quá trình sinh sản, liên quan tới cơ chế di truyền. Biến dị diễn ra ở cấp độ phân tử và tế bào. Thông tin di truyền được lưu giữ trong AND ở tế bào. Sự sinh sản ở tế bào là cơ sở cho sự sinh trưởng và phát triển của cơ thể. Nhờ đó các đặc điểm của thế hệ trước được truyền đạt lại cho các thế hệ sau.
Nghiên cứu thông tin mục I, đoạn 3,4/ SGK tr.5
Di truyền học nghiên cứu những vấn đề gì? Nó có ý nghĩa như thế nào với khoa học và đời sống?






Hoạt động 2
II. MENĐEN – NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC
- Mục tiêu: Hiểu được công lao của MĐ với di truyền học. Nêu được nội dung của phương pháp phân tích các thế hệ lai của MĐ
- Cách tiến hành:
Nghiên cứu thông tin mục II /Sgk tr.5 + “Em có biết? tr.7
Em biết gì về MĐ và công lao của ông với di truyền học?
(Menđen ( 1822- 1884) là người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào nghiên cứu di truyền)
Công trình nghiên cứu của MĐ được công bố năm 1865 nhưng đến 1900 mới được giới khoa học thừa nhận, nghĩa là sau khi ông qua đời - do hạn chế của khoa học đương thời.
MĐ đã dùng phương pháp nào để nghiên cứu di truyền học? Nêu nội dung cơ bản của phương pháp đó?




Giới thiệu H:1.2- Các cặp tính trạng trong TN của MĐ.
Quan sát H: 1.2 và nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai?
(Các cặp tính trạng đem lai đều là những cặp tính trạng tương phản nhau)
ở thực vật MĐ đã chọn đối tượng nào để nghiên cứu? Giải thích vì sao?
(Vì đậu Hà Lan có hoa lưỡng tính, tự thụ phấn khá nghiêm ngặt -> dễ